假期后的第一个周一，我们想问自己一个问题，随着对这个问题的思考，今年的工作也将正式开启。

已经过去近三个月的2020年是特殊的一年，但对于我们来说，也是平凡的一年。正如在「请回答2020」里我们说的，在大家忙着“内卷”的一年，我们依然十年如一日地做着那些不太新鲜的事情，当然，我们也采用了诸如线上课程、视频会议等从去年起开始从小众走向大众的手段，但目的也只是去延续那些我们一直在做的事情，比如继续磨学生的德语，比如延续专业教学指导。

说来惭愧，我们虽然自诩为创新型教育服务商，但与教育市场上飞快更迭的创意相比，我们显得保守又老派，正如我们一直固执地坚持着一些别人不太在意的原则。

比如，对一张纸的尊重。

一张纸，无论厚薄、颜色和材质，当它两面空空，等待被使用时，它的价值是充满了可能性的，它可能被交给小学生成为算数学题的草稿纸；它可能被码进机器里成为2021年记事本中普通的一页；它也可能被印上一些文字和图案成为一张有内容的纸，而它也就因此从一张纸成为了「函」、「合同」或是「证书」。

对于我们而言，「证书」就是一张纸常常出现的形态，我们对它的尊重便是如果这是一张学习证明，我们绝不会给它冠以职业资格证书的名义，这也是对教育本身的尊重。

语言差异会直接造成理解差异，德语中有太多个词汇可以被粗糙翻译为“证书”，可这张轻薄的纸张所代表的却有着千差万别，正是这种信息差使得“中德职教合作变得越来越简单”，可是教育一旦以“简单”作为趋势和目标，必然需要牺牲对原先培训标准和考核标准的遵守，而一旦牺牲了过程，那那个结果，那张装裱精美的铜版纸，还是原来你想要的那张纸么？或许它们克数相同，但分量一定相左。

关于证书一词在德语中的具体用法可以参考[Education+|你错过了上周的职教大会，可不能错过今天的历历如绘]中的Hans的例子。

开头我们就说过，证书本身只是一张纸，它是过程的结果。大家想要得到德国证书是因为首先认可德国的职业教育标准和内容，学习才是目的，而不是因为想得到一张印了德语的纸，何况这张纸还有很多种解释。

证书什么的都是虚的，能力才是真的。

不做「印刷厂」，我们选择做中德职教合作领域的「运营商」。

什么叫运营商？比如中国电信，走到营业厅买张电话卡，随即便可以打电话，而电信科技背后所有复杂的运营他们来解决。对于我们来说，我们希望能够把中德职教合作中复杂的事情交给自己来运营，解决问题，然后给社会、学校、学生提供通用、便捷的服务。

做好一个运营商，不仅需要上述反复强调的责任心，过硬的技术也是不可缺少的。欣慰的是，我们有高质量、高标准的产品（坚持德国标准的德国行业协会原版职业资格证书合作班项目）；我们有戮力同心，不折不挠的团队（对技校生学德语有多质疑，就证明我们的德语教学团队有多硬核）；我们有迎难而上，不断进取的精神（越挫越勇，遇到问题就解决，不断累积的经验只会使我们更加强大）。

雅堂在中德职教合作这片海域里航行了十年，不是起航最早的，也不是规模最大的，我们还有很多要学习的地方，航线没有结束，也有很多要继续探索的领域。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

也不是没有怀疑过，一味坚持原则和标准是不是有点太轴了？毕竟好像比我们晚起航的船只都已经跑到前面好远了。

可当一位在职业教育里耕耘了几十载，对德国职业教育颇有了解的老院长对我们表达了“除却巫山不是云”肯定和赏识时；当一位分管领导了解我们后感叹“千里马常有，而伯乐不常有。”的惋惜和鼓励时，就不会怀疑了。

酒香虽不怕巷子深，但若巷子太深，也难免减了香气，误了方位。

十年如一日听着没有新意，做起来却属实不容易。我们宁愿少酿几缸酒，也不愿为了逐利降低品质，酿酒如此，何况教育。

质疑声不缺，但信任与鼓励也常伴，感谢各位。新年已至，我们又划着桨出发了，前方见！